在前天我在回答盤點高中級別冷知識的問題中，以這樣一個看起來有點兒刁鉆的問題開頭，引起了大家廣泛的關注和熱烈的討論[1]。我很高興這樣的回答能夠引發大家的探究性思考，而壓縮彈簧為了終結這樣懸而未決的問題，我在這里給出一個完備的回答。因為其實對于高中所學習的知識，甚至于非材料科學/凝聚態物理這些著重研究物質內稟屬性的知識，對物質的認知，沿著從微觀到宏觀的路線是脫節的。

  在化學學科，我們知道物質由分子組成，分子則由原子或離子（團）構成；在物理學科，我們能夠通過給定物質的比熱容計算升高一攝氏度需要多少焦耳的能量，我們能夠計算物塊的自由落體，計算碰撞物體間的動量守恒，一個人站在靜止的船上往岸上扔貨物會導致船往遠離岸邊的方向以怎樣的速度運動。但宏觀物質的屬性和微觀物質的屬性是否相同，又是否是簡單的疊加關系，這些是基礎的科學理論[2]不能夠解釋的。
  正是由于這個不經過細致的審查就無法察覺到的知識的漏洞，導致文章最開始的這個問題變得看起來無從下手。在討論“被壓縮的彈簧在被腐蝕后彈性勢能到哪里去了”這個問題之前，需要優先解決的問題是從高中學到能量這個概念后我們就了解到，機械能主要分為兩大類，分別是動能和勢能，不同于勢能，前者直接能夠通過物質運動的速度、以[公式]的關系直觀地體悟到為了對抗魔王，勇者攀登到山頂能夠獲得被稱為重力勢能的巨大能量。擁有龐大勢能的系統和不擁有勢能的系統到底有什么區別？